
دليل شات كتابي : التعليم : مدارس : موقع مدارس الفلاح النموذجية
جديد المواقع  |
|
| معلومات عن موقع مدارس الفلاح النموذجية |
| رقم الموقع |
2404 |
 |
| الموقع |
موقع مدارس الفلاح النموذجية |
| عنوانه |
http://falahmakkah.com |
| اميل صاحب الموقع |
عفواً .. اميل صاحب الموقع غير متوفر |
| عدد الزيارات |
5 |
| القسم |
دليل شات كتابي : التعليم : مدارس : موقع مدارس الفلاح النموذجية |
| نبذه عن الموقع |
تاسست مدارس الفلاح الاهلية النموذجية بمكة المكرمة عام 1932 وتضم جميع المراحل الدراسية الابتدائية والمتوسط والثانوية |
| تقييم الموقع |
لايوجد أي تقييم, عدد
المصوتين: 0 |
| تاريخ ارشفته بالدليل |
09/04/2007 |
| ترتيبه بالدليل |
500 في ثبات
(سابقاً 500) |
| ترتيبه بأليكسا |
|
| البيج رانك |
قريبا البيج رانك |
| مواقع عشوائية من نفس القسم |
|
مدرسة البيان الخاصة: البيان مدرسة وضعت في اعتبارها ومنذ تأسيسها العمل الجاد والمميز لرفع مستوى التعليم وتطوير الطالب وقدراته وتنمية ميوله ورغباته وذلك بتوفير الهيئة التدريسية الجامعية المتميزة والذين تخضعهم المدرسة لدورات تدريبية تربوية مستمرة ليقفوا على أحدث الأساليب التربوية في العملية التعليمية. وكذلك توفر المدرسة لطلابها البيئة المناسبة للتعلم من حيث الغرف الصفية والجو العام ومختبرات الحاسوب، والمختبر العلمي ومكتبة المدرسة، إضافة إلى ملاعب الرياضة. وبذلك توازن المدرسة النشاطات المنهجية واللامنهجية والتي تنعكس إيجابيا بالتالي على طالبنا. |
|
أكاديمية بقيق: أكاديمية بقيق فرع و قسم من مدارس المجموعة العالمية المملكة العربية السعودية |
|
مدرسة الخليج الإنكليزية: إن الهدف من مدرسة الخليج الإنكليزية هي توفير أفضل أنواع التعليم لتلبية المتطلبات التعليمية للجاليات الدولية في وحول مدينة الكويت. بالإضافة إلى ذلك تقوم المدرسة بخدمة أعضاء المجتمعات المحلية الذين يرغبون بالإستفادة من القوى الخاصة للمدرسة ومشاطرة مخزونها الثنائي اللغة |
|
مدرسة زايد الثاني النموذجية: تم افتتاح مدرسة زايد الثاني النموذجية للبنين مع بداية العام الدراسي 99 / 2000 م ، وجاء افتتاحها تجسيداً لفكر وطموحات صاحب السمو رئيس الدولة الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان 0 وهي مدرسة حكومية تتبع وزارة التربية والتعليم والشباب |
|
مدرسة الكرمل الثانوية: مرحبا بك في مدرسة الكرمل الثانوية للبنين إحدى مدارس وزارة التربية والتعليم في غزة . |
|